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| 20 temas para tesis |
Hemos llegado a colocar 20 ideas de tesis. Son 20 miradas acerca del fenómeno de la evaluación, desde diversas aristas vamos conociendo de manera sistémica este fenómeno. Aquí las ideas:
Idea 20: Entrenamientos en Matemáticas: una evaluación de sus programas
Hemos tratado el tema de la evaluación desde diversos puntos de vista.
Hoy centraremos nuestra atención en un estudio que centra su atención en
los entrenamientos de Matemáticas. Y es que al tener un club de
Matemáticas, en donde se entrenan a estudiantes de Matemáticas ¿Cómo
sabremos que van avanzando en su conocimiento matemático?...
Idea 19: Las evaluaciones en gran escala
Dado que hemos escrito acerca de los diversos tipos de evaluación, debe quedarnos claro que la aplicación de una sola de ellas nos da información parcializada del desenvolvimiento del individuo sujeto de evaluación. Antes bien, la conjugación de las diversas formas de evaluación permite acercarnos al fenómeno sistémico del proceso de evaluar...Idea 18: La evaluación en Matemáticas desde el punto de vista de los profesores frente a grupo: varias formas, varias necesidades
Como hemos abordado en entradas anteriores, existen múltiples miradas acerca de la evaluación de los aprendizajes. Pero ¿Cómo ponen en escena la evaluación de los aprendizajes, los profesores frente a grupo? Y es que debido a las normas institucionales o a las situaciones políticas a las que se encuentra sujeta la institución educativa, a veces el desempeño docente se va modificando y poco a poco centra su mirada en otros aspectos distintos a su desempeño frente a grupo. Aún con esta situación ¿Como realizan los profesores la evaluación de sus estudiantes?...Idea 17: Un estudio acerca de los examenes de admisión a las instituciones educativas
Y es que realizar una investigación centrada en los exámenes de admisión a las instituciones educativas parte desde la pregunta ¿Necesitamos hacer exámenes de admisión? lo que nos puede conducir a estudios de corte sociológico. Aquí, centraremos nuestra atención en la evaluación de los items de los exámenes de admisión, en particular en la comparación de dos examenes: uno estandarizado y uno no estandarizado (propuesto por nosotros) y ver su coherencia y pertinencia para la examinación de los saberes de los estudiantes aspirantes a pertenecer a la comunidad estudiantil de cierta institución educativa, en estudios que tienen cierta relación con las matemáticas...Idea 16: El estudio del trabajo de los profesores frente a grupo: un visión de la construcción colaborativa de criterios de evaluación
En nuestras entradas
hemos abordado el tema de la evaluación. Bajo este orden de ideas
hoy centraremos nuestra atención en el análisis de los trabajos
colaborativos que realizan los profesores al colocar los diversos
tipos de evaluación en sus salones de clases. Y es que para dar un
panorama más general de lo que sucede con el aprendizaje de los
estudiantes se necesitan de mecanismos que nos den una mirada más
completa del fenómeno de enseñanza aprendizaje.
Idea 15: La evaluación con preguntas y/o ejercicios cuyas respuestas deben ser construidas.
Hemos profundizado sobre
la evaluación. A través de nuestras entradas ahora conocemos varias
facetas de la evaluación más allá que solo asignar una
calificación. Hoy centraremos la atención en la evaluación con
preguntas y/o ejercicios cuyas respuestas deben ser construidas,
específicamente en ¿Cómo implementan este tipo de evaluación los
profesores frente a grupo? Y es que a partir de las diversas
limitantes que existen en el espacio escolar, a veces, se complica
realizar una aplicación práctica y concreta de este tipo de
evaluación...
Idea 14: La evaluación descriptiva
Siguiendo con nuestra
temática de evaluación, hoy trataremos sobre la evaluación
descriptiva. Y es que, los diversos acercamientos sobre la enseñanza
y aprendizaje de las matemáticas necesitan de nuevas manera de
evaluar, puesto que centran su atención en distintas aristas del proceso
de
enseñanza aprendizaje. De este modo se hace necesaria la construcción de
herramientas teóricas y metodológicas que vayan de acuerdo al concepto
de evaluación descriptiva, en particular, para evaluar habilidades
matemáticas tales como: la resolución de problemas, razonamiento
matemático, comunicación en lenguaje matemático, relacionar el
contenido matemático con otras áreas del saber. Este tipo de
evaluaciones permite acercarse a los procesos que sigue un estudiante
al resolver un problema y como se ve, es distinto de la evaluación
tradicional (lección múltiple, preguntas cerradas, ...)
De acuerdo a nuestros marcos de referencia tenemos diversas apreciaciones sobre un mismo fenómeno. El análisis de los test no escapa de este hecho, y es que al analizar los items que conforman un cuestionario desde el punto de vista del investigador, del profesor y del formador de profesores invariablemente tendremos algunas diferencias. Centrando nuestra atención en estos tres grupos de observadores (investigadores, profesores, formadores de profesores) y al ofrecerles un marco de análisis....
Idea 12: Análisis de los items del currículum escolar...
Siguiendo con nuestro tema de evaluación. Hoy centraremos nuestra atención en el análisis de los items de evaluaciones del curriculum escolar. En una investigación, desarrollada por Shalem, et. al. (2012) se presenta un estudio en donde se involucra a los profesores en el análisis de unas preguntas, en donde ellos deben:...
Idea 11: ¿Qué es una buena pregunta en un test de matemáticas?
Siguiendo con nuestras ideas de tesis y continuando con el tema de evaluación, en esta entrada centraremos nuestra atención en la evaluación de un test o examen. Y es que una pregunta que cabe realizarse es ¿Cómo sabemos que una pregunta o ejercicio planteado en un test o en un examen es una buena pregunta o ejercicio?¿Qué quiere decir una buena pregunta o un buen ejercicio en un test o examen de matemáticas?, alrededor de estas preguntas surgen varias ideas...
Entendiendo que la evaluación va más allá que solo asignar calificación se tienen diversos resultados al utilizarla de maneras distintas. Una de tales maneras es el análisis de los test que vienen junto con algunos materiales educativos (libros de textos, videos, audios, etc.), sobre él trata esta idea como parte de los temas de tesis que puedes desarrollar en tu investigación científica. En particular, las preguntas colocadas en un test...
Idea 9: ¿Cuáles de las respuestas incorrectas de los estudiantes...?
Hemos profundizado en la evaluación en algún contenido de Matemáticas. Hoy abordaremos la cuestión ¿Cuáles de las respuestas incorrectas de los estudiantes a un cuestionario reflejan en gran medida un conocimiento matemático? En otras palabras ¿Cuáles errores conceptuales pueden ser utilizadas para auxiliar a los estudiantes en su aprendizaje con cierto contenido Matemático? ...
Idea 8: El estudio de la relación entre el conocimiento...
Entendiendo que la evaluación es un cuestión sistémica y que las concepciones que se tienen alrededor de ella impactan en el comportamiento de la práctica, en particular de la de los profesores de matemáticas en formación y frente a grupo. Un cuestión muy importante es ¿Cuáles son los conocimientos que el profesor posee sobre la evaluación? ¿Cómo pone en práctica los conocimientos, que tiene sobre la evaluación, en su quehacer profesional? ...
Idea 7: El estudio y análisis de los aprendizajes...
En anteriores entradas hemos escrito sobre la evaluación de los aprendizaje en estudiantes del nivel primaria. En esta ocasión abordaremos este tema desde otro punto de vista. El uso de los test o cuestionarios y su análisis utilizando la estadística...
Idea 6: El papel de la demostración...
Enseñar a demostrar es una tarea multifacética que enfrenta el profesor de Matemáticas, no solo en las áreas de enseñanza superior sino que también desde la educación elemental, en donde debe lidiar con los argumentos de los estudiantes cuando resuelven un problema Matemático. Pero ¿Cuáles son las habilidades y conocimientos que debe tener un profesor para enseñar a demostrar en Matemáticas? La anterior pregunta, es motivo suficiente para llevar a cabo una investigación para tesis de grado. Indagar sobre la enseñanza de la demostración ayuda a proporcionar herramientas para la formación de profesores en Matemática Educativa...
La evaluación formativa permite observar la situación de evaluar como un sistema, de allí que se han generado diversas herramientas y acercamientos para dar cuenta de la evolución de los aprendizajes de los estudiantes en clase de Matemáticas. Esta evaluación permite conocer habilidades de descubrir, planear, desarrollar y defender los argumentos en los estudiantes, cuando resuelven una pregunta en formato abierto. Este documento tiene la intención de poner una breve idea de tesis bajo la línea de la evaluación formativa...
Idea 4: La evaluación como herramienta para...
Los conocimientos de los docentes, en cualquier nivel educativo, indudablemente influyen en su práctica docente. Dentro de la didáctica de las Matemáticas ésta situación es motivo de investigaciones conducentes a ideas de tesis. Tener una idea sobre los conocimientos de los profesores es un tema apasionante sobre todo porque está referida a varios aspectos a saber: los conceptos Matemáticos, la forma de enseñar, la forma de aprender, etc. En esta ocasión, este documento tiene la intención de dar un panorama introductorio sobre esta línea de investigación...
Idea 3: La evaluación como herramienta para la autorregulación...
La autorregulación de
los aprendizajes requiere de herramientas para conocer la evolución
del propio aprendizaje para darse cuenta de las propias deficiencias
sobre el concepto tratado y tomar las desiciones necesarias para
superar las dificultades encontradas. Esta mirada de la evaluación
se le denomina autoevaluación y de él habla este escrito. La
autoevaluación genera en los aprendices un sentido de compromiso con
su propio aprendizaje, esta línea de investigación conduce al
desarrollo de ideas de tesis que se elaboran en el campo de la
didáctica de las Matemáticas...
La evaluación de las
competencias matemáticas es otra de las líneas de investigación en
la que la educación matemática centra su atención. En esta
ocasión, este escrito tiene por intención colocar las ideas de
tesis que surgen alrededor de esta línea de investigación...
La evaluación de los
aprendizajes de conceptos matemáticos es una línea ampliamente
abordada en las investigaciones de la Matemática Educativa. Su
estudio permite por un lado indentificar algunas dificultades de los
estudiantes cuando aprenden matemáticas y por otro pone a discusión
los tipos de evaluación que se utilizan en las distintas
instituciones educativas para reportar los avances de los estudiantes
que asisten a sus aulas. Este breve escrito tiene la intención de
colocar información para los interesados e interesadas en abordar
cuestiones concernientes a la evaluación de los aprendizajes en el
campo de la Matemática...
Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.
