Las tareas de medición permiten desarrollar diferentes habilidades cognitivas.
¿Cómo aprendemos a medir?
- El uso de diversas magnitudes es común.
- Se debe potencia el aprendizaje en los estudiantes.
Tema de tesis 213 de 1000 ideas de tesis.
El desarrollo de las habilidades en torno a la medición es un tema que ha ocupado a diversos investigadores e investigadoras. Pero ¿Cómo podemos generar las habilidades de medición en las y los estudiantes del nivel primaria? El tema de tesis 213 de 1000 ideas de tesis pretende poner en escena una posible respuesta a la pregunta anterior.
Alpízar (2020) presenta una serie de actividades de formación para profesores en donde indica que:
Los retos del sistema educativo son muy grandes y los docentes son un pilar importante en dicho sistema por lo que recae en ellos gran parte de esta responsabilidad. Durante este taller se pretende analizar diversas tareas no tradicionales del área de Medidas que permitan desarrollar diferentes habilidades cognitivas en estudiantes de educación primaria, donde se potencien diversos procesos de pensamiento. Un estudiante de educación primaria debe comprender los atributos medibles de un objeto y las unidades de medida básicas, además de utilizar instrumentos apropiados según la medición por efectuar y resolver actividades de índole cotidiano, donde el uso de diversas magnitudes es común; por otra parte el docente es el encargado de crear el entorno adecuado para potenciar el aprendizaje en sus estudiantes, por lo que debe dominar aspectos teóricos de la disciplina así como didácticos.
Alpízar (2020) valida algunas de las actividades propuestas por quien imparte
el taller para ser desarrolladas en las aulas de educación primaria, de manera específica en II
Ciclo de la Educación General Básica en el área de Medidas. Y espera que al compartir con
docentes e investigadores de otras latitudes pueda analizar los distintos elementos que se
requieren para que las actividades sean de provecho para las clases del nivel citado; además de
discutir las condiciones necesarias para que una actividad se pueda considerar como adecuada.
Con lo que hemos visto hasta aquí, tenemos varias ideas:
- La evaluación e impacto del taller y/o las actividades.
- La documentación de la experiencia de participación e implementación por parte de las y los docentes.
- El estudio del desarrollo de las habilidades de medición en estudiantes de nivel primaria.
Para concretar esta idea es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y, finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi Programa de Mentoría, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.
Si te interesa este tema te sugiero lo siguiente:
- Elegir a un tema concreto de matemáticas
- Elegir un grupo de profesores
- Diseñar tus instrumentos de colección de datos
- Aplicar tus instrumentos
- Analizar tus datos
- Comunicar tus resultados.
- Disfrutar de investigar investigando
Alpízar, M. (2020). Desarrollo del sentido de la medida en educación primaria. En Yuri Morales-López y Ángel Ruiz (Eds.), Educación Matemática en las Américas 2019 (919-927). República Dominicana: Comité Interamericano de Educación Matemática 2020.
